Burn Out (Pada Pelajar Program Full Day School)_Ustadzah Rina

 Makassar, 9 Maret 2023

• Kelelahan Emosional : Kelelahan yang datang karena terlalu peduli pada sesuatu begitu lama sampai capek hati
• Kelelahan Fisik dan Mental : Berkurangnya rasa empati, kepedulian, dan kasih sayang
• Menurunnya potensi diri : Perasaan sia-sia , merasa bahwa apapun yang kita lakukan tidak membawa perubahan.

Berdasarkan penelitiannya (Mutakbir, 2019) tentang perbandingan tingkat kejenuhan siswa antara sekolah yang menerapkan Full Day School dan Non Ful Day School di Kabupaten pangkep dan  diperoleh data bahwa kejenuhan peserta didik yang ful day school adalah 6,31 dan sekolah ynag non full day school sebesar 0,198.

Solusi untuk peserta didik yang terkena burn out

Bukan dengan marah-marah

Tidak dengan bertanya kamu kenapa?

Tapi dengan berbicara dengan bahasa tubuh manusia

Terapi Problem Syar'i dan Tabi'i_Ustadz Mashuri

 Kamis, 9 Maret 2023

Tujuan Pembahasan Materi Terapi Problem Syar'i dan Tabi'i

• Memberikan pemahaman kepada pemateri mengenai permasalahan anak
• Memberikan gambaran atau tata cara penanganan perilaku anak yang tercela
• Memberikan pelajaran kepada pemateri agar tidak salah dalam mendidik anak/siswa

Problem Syar'i

1. Suka Berbohong
2. Suka ngomong jorok
3. Pemarah
4. Egois
5. Suka memukul
6. Suka mencuri
7. Pembangkang
8. Problem remaja

Problem Tabi'i

1. Sering ngompol
2. Anak yang suka mencoret
3. Minder
4. Tidak dsiplin
5. Terapi anak pemalas
6. Meningkatkan semangat belajar
7. Meningkatkan baca pada anak
8. Beberapa problem anak lainnya

Beberapa cara mencegah perilaku suka berbohong

• Orangtua memojokkan anak dengan pertanyaan-pertanyaan yang memojokkan dan menuduh (Meskipun dalam permainan/bercandaan)
• Lakukan diskusi dengan anak tentang masalah moral, seperti mengapa tidak boleh berbohong
• Hindari pemberian hukuman yang terlalu sering

Penyebab anak suka berbohong

• Ingin mencari perhatian
• Menghindari hukuman
• Contoh buruk dari orang tua
• Tidak mengetahui hukuman dan akibat berbohong
• Pelupa (bahwa itu terlarang)
• Anak menolak kenyataan
• Melindungi teman atau orang lain dari serangan atau kritikan
• Berbohong menjadi gurauan atau candaan
• Mengangap suatu kebiasaan yang wajar

Tips cara mengatasi anak suka berbohong

• Sikap baik dari orang tua
• Memberikan kepercayaan kepada anak
• Memberikan contoh teladan yang baik
• Menghargai kejujuran
• Jangan menuduh
• Jangan membebani anak pada aturan yang belum kuat dia laksanakan

Guru Berbagi_Pekan 1_Dasar-dasar Pendidikan Islam_Ustadz.Rijal

Makassar,04 Maret 2023

            Pendidikan Islam/Tarbiyah islamiyah merupakan cerminan dari suatu metode yang mewujudkan syariat Islam.

        Ayat pokok tarbiyah islamiyah, memenuhi seruan Allah yang terkandung dalam Al Qur'an dan seruan Rosulnya dari sunnah-sunnah beliau. (QS. Al Anfal: 24).

        Definisi Tarbiyah

• Al Islah, Perbaikan
• An Nama, bertambah
• Nasya,Tumbuh
• At Ta'lim, Pengajaran

        Makna Tarbiyah dalam Al Qur'anul Karim

• Hikmah, Ilmu dan Pengajaran (QS. Ali Imran 79)
• Pemeliharan, perhatian (QS. Al Isra: 24)

    Secara istilah tarbiyah adalah: menyampaikan sesuatu hingga sempurna sedikit demi sedikit (Al Baidhawi).

       Sehingga bisa didefinisikan, mendidik manusia secara bertahap dari segala sisi untuk mencari kebahagiaan dunia-akhirat sesuai dengan metodologi islam.

        Tarbiyah Islamiyah mengenalkan bahwa Alloh adalah murobbi bagi seluruh manusia yang meliputi dua bentuk tarbiyah

1. Tarbiyah Umum
2. Tarbiyah Khusus

Karkateristik Tarbiyah Islamiyah

• Ar-Rabbaniyyah
• Sempurna dan Pripurna (QS Almaidah ayat 3)
• Seimbang (QS Al A'raf 157)
• Kokoh dan Fleksibel
• Realistis (QS Al Baqarah 195)

Tujuan Tarbiyah Islamiyah

• Membangun keilmuan
• Menguatkan aqidah
• Meningkatkan ibadah
• Membangun Akhlaq
• Meningkatkan keterampilan dan kompetensi
• Menjaga hak-hak tubuh

        

RESUME_MINDSET TUMBUH

        Pendidikan seiring waktu berkembang, dari semula hanya menghafal ilmu, perlahan jadi harus membentuk sikap siswa, lalu melatih keterampilan siswa, dan kemudian saat ini mulai berkembang untuk juga membenahi pola pikir siswa.

        Dengan memiliki pola pikir yang baik, siswa mampu bertahan dan terus mengikuti pembelajaran meskipun sesekali tidak memahami materi yang sedang dipelajari, serta siswa mampu terus mencoba mencari solusi suatu soal meskipun soal tersebut cukup sulit untuk diselesaikan.

        Tantangan dalam mendidik siswa bukan lagi untuk membuat siswa memahami materi, namun juga membangun pola pikir siswa sehingga siswa mampu belajar dengan lebih baik dan dapat menyelesaikan soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

Pendidik yang Dirindukan

       Berbicara tentang guru, kita akan mendengar banyak persepsi. Ada yang menganggapnya seorang pahlawan, yang bergaji rendah, pemilik zaman karena katanya salah satu penentu keberhasilan peserta didiknya, atau apapun itu dari sudut pandang level terendah hingga kelevel tertinggi.

        Seperti apapun persepsi orang lain tentang guru, bagi saya, menjadi seorang guru adalah sesuatu yang saya rindukan sejak masih berstatus pelajar tingkat sekolah dasar. Banyak lika liku untuk menjadi guru. Dari proses pendidikan yang lumayan berkelok, penuh perjuangan. Gimana tidak berjuang, jurusan IPS saat SMA malah bebas tes masuk jurusan Pendidikan Matematika, yang awalnya belajar debet kredit saldo, berubah jadi sin cos tan. 

        Tapi, setinggi apapun ombaknya, kita tetap harus berjuang menjadi pendidik yang dirindukan bukan ya? Pendidik yang kehadirannya ditunggu, meski mapel yang kita ajarkan sulit. Pendidik yang ketika baru datang setelah sehari izin para peserta didik bertanya, ustadzah dari mana? Ustadzah jarang saya lihat, dan ungkapan ungkapan cinta yang lainnya.

        Menjadi pendidik yang dirindukan adalah menjadi pendidik yang mengajar dengan hati. Menjadi pendidik yang tidak sekedar transfer ilmu, tapi mentransfer Adab dan Akhlaq. Pendidik yang menerapkan surah As-Shaf Ayat 3

uŽã9Ÿ2 $ºFø)tB y‰YÏã «!$# br& (#qä9qà)s? $tB Ÿw šcqè=yèøÿs? ÇÌÈ   

Melakukan sebelum meminta peserta didik melakukan dan menjauhi sebelum melarang peserta didiknya. Semoga kita senantiasa menjadi pendidik yang dirindukan oleh peserta didiknya. Aamiin

RESUME MEMBUAT E-LEARNING MENGGUNAKAN MOODLE

E-Learning adalah pemanfaatan berbagai sumber belajar berbasis TIK untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan pembelajaran secara optimal yang berfungsi sebagai media informasi dan komunikasi, wahana belajar, dan media unjuk kinerja (PSB-SMA). Dimensi yang terkait dengan Learning management system (LMS) atau E_learning adalah Student Self Service, Online Learning, online assessment, collaborative learning, dan training resource management.

Karakteristik Konten Pembelajaran
1. Accessability/shareability : mudah diakses
2. Interoperability : dapat dioperasikan menggunakan tool berbeda sehingga menjadi
portable
3. Durability : bertahan dari perkembangan dan perubahan teknologi
4. Reusability : dapat digunakan kembali untuk pengembangan lebih lanjut
5. Cost Effectivenes : meningkatkan efisiensi dan produktivitas dengan mengurangi
biaya dan waktu Konten dapat d
C. Pengelolaan pada konten LMS

Konten dapat dikembangkan oleh tim guru sejenis
Konten digital dikelompokkan sesuai mata pelajaran masing‐masing
Konten digital yang disepakati tim dijadikan sebagai bahan ajar standar yang
dipasang di LMS
Bahan ajar lainnya yang bersifat pengayaan dapat dipasang di LMS oleh semua
anggota tim
Guru melakukan update atas konten yang tidak relevan
Konten tidak boleh dipasang di LMS atas nama pribadi guru melainkan mewakili
salah satu matapelajaran yang diampu oleh guru
Setiap guru membuat soal latihan disertai dengan penjelasan atas soal yang
dikembangkan
Seluruh butir soal dikelola dalam bank soal dalam LMS.

Video Tutorial E-Learning Sekolah
1. Pemanfaatan E-Learning Sekolah Step By Step Menggunakan Moodle Bagian #1
Materi ini, membahas tentang cara Pendaftaran, pengaturan password dan
penambahan Bahasa.
Cara Pendaftaran
1. Kunjungi situs https://www.gnomio.com/

Isilah data-data yang diminta

a. Pada bagian “Site Name”, isikan dengan nama url untuk situs e-
learning anda

b. Pada bagian “E-mail” : isikan nama email anda yang valid untuk
menerima informasi nama user dan password admin anda.
c. Pada bagian “Languange”:Isikan Bahasa yang anda Inginkan
d. Centang
e. Create Site
Cara Pengaturan Password

Download di https://drive.google.com/file/d/1Q8qQBzxgCygPWNnod1uDiImE2geK3Rzx/view?usp=sharing

LK 4 Unit 1 PKP Matematika SMK

1.       FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah            : SMK Muhammadiyah 3 Makassar        

Jumlah soal              :1 Uraian dan 1 PG

Mata pelajaran        :Matematika                                              

Bentuk soal/tes       :Uraian dan PG

Penyusun                 : Nur Iffah

Alokasi waktu         :10 Menit

 

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Untuk menjawab soal-soal, peserta didik harus mampu mengingat, memahami, dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural
2. Untuk menjawab soal-soal, peserta didik harus memiliki logika dan penalaran yang tinggi
untuk memecahkan masalah-masalah

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Untuk menjawab soal-soal, peserta didik harus mampu mengingat, memahami, dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural
2. Untuk menjawab soal-soal, peserta didik harus memiliki logika dan penalaran yang tinggi
untuk memecahkan masalah-masalah

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Nur Iffah
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : X
Isilah tanda ceklist (✓) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Nur Iffah
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : X
Isilah tanda ceklist (✓) pada kolom butir soal memenuhi kaidah

R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
3. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
4. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:
8. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
9. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
10. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
11. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
12. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Download https://drive.google.com/open?id=17gr0bVAVGWkovDhHidK1EFWZ4oMXJ_3I